connect-316638_960_720.webp

Zasady współpracy PCRE z placówkami w roku szkolnym 2021/2022


Siedziba PCRE: Bartoszyce, ulica Limanowskiego 13

Telefon: Poradnia – 89 762 2806 lub 539 404 546

 Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli – 89 762 2806 lub 539 404 546

 Powiatowa Biblioteka Pedagogiczna – 539 404 545


Godziny pracy:

Sekretariat: 7:30 – 15:30

Powiatowa Biblioteka Pedagogiczna:        poniedziałek – piątek: 10:00 – 16:00

●  Poradnia Psychologiczno – Pedagogiczna: wg harmonogramu pracy specjalistów

●  Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli: wg grafiku dyżurów doradców metodycznych

KADRA PEDAGOGICZNA

PPP – psycholodzy – psychoterapeuci, pedagodzy – terapeuci, surdopedagog, tyflopedagog, oligofrenopedagog, logopedzi, neurologopeda, doradca zawodowy

PBP – nauczyciele bibliotekarze

ODN – nauczyciele doradcy metodyczni

REJON DZIAŁANIA

Poradnia Psychologiczno - Pedagogiczna i Biblioteka Pedagogiczna obejmuje swoim działaniem teren całego powiatu bartoszyckiego.

Udzielamy pomocy psychologiczno-pedagogicznej dzieciom od 0 lat zamieszkującym na terenie powiatu oraz dzieciom i uczniom uczęszczającym do placówek oświatowych:

miasta i gminy Bartoszyce,

miasta i gminy Górowo Iławeckie,

miasta i gminy Bisztynek,

miasta i gminy Sępopol.

Opieką objęte są placówki – przedszkola, szkoły podstawowe, szkoły ponadpodstawowe, szkoła policealna, Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy, Wielofunkcyjna Placówka Opiekuńczo-Wychowawcza.

Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli obejmuje swoim działaniem tereny powiatów:

- bartoszyckiego,

- lidzbarskiego.

ODN obejmuje zasięgiem działania szkoły i placówki oświatowe podległe jednostkom samorządu terytorialnego, które zawarły stosowne porozumienia lub umowy.

PRZYGOTOWYWANIE OFERTY PCRE (poradnia i biblioteka):

Na początku każdego roku szkolnego dokonywana jest przez pracowników PCRE analiza dotychczasowego zapotrzebowania na poszczególne formy zajęć edukacyjnych.

Modyfikacja tematyki zajęć i warsztatów proponowanych przez PCRE uzależniona jest od zebranych informacji zwrotnych (m.in. rozmów z nauczycielami, dyrektorami, rodzicami), jak też kierunków realizacji polityki oświatowej państwa określanych przez MEiN na dany rok szkolny oraz priorytetów Warmińsko-Mazurskiego Kuratora Oświaty i wymagań stawianych wobec przedszkoli, szkół  i placówek.

Oferta zajęć edukacyjnych i warsztatów realizowanych przez pracowników PCRE zawiera propozycje adresowane do dzieci przedszkolnych oraz uczniów każdego etapu edukacyjnego, ich rodziców oraz nauczycieli.

Zaktualizowana oferta zajęć przedstawiana jest placówkom do 10 września w formie elektronicznej oraz prezentowana jest na spotkaniach z pedagogami szkolnymi, doradcami zawodowymi, dyrektorami.

Chcąc skorzystać z wybranej formy wsparcia, placówki składają zapotrzebowanie w formie wniosku korzystając ze wzoru zgłoszenia (do pobrania na stronie www.poradniabartoszyce.eu). Zgłoszenie podpisuje dyrektor danej placówki.

Terminy spotkań są uzgadniane między dyrektorem, pedagogiem szkolnym lub nauczycielem a pracownikiem poradni/biblioteki / ODN realizującym daną formę wsparcia.

Realizacja warsztatów i zajęć odbywa się na terenie placówek lub na terenie PCRE.

Zapotrzebowanie na warsztaty i inne formy wspomagania należy składać przynajmniej z miesięcznym wyprzedzeniem.

Poradnia prowadzi indywidualne formy wspomagania w postaci konsultacji dla nauczycieli i rodziców na terenie placówek lub w siedzibie PCRE (konieczne wcześniejsze umówienie się telefoniczne). Kontakt pod numerami telefonów:

694 408 844 – dyrektor

539 404 546 – poradnia, ODN

539 404 545 – biblioteka

9.  Przesiewowe badania mowy są prowadzone w placówkach, w których nie jest zatrudniony logopeda.

10.  Poradnia oferuje szerokie wsparcie nauczycielom w zakresie realizacji doradztwa zawodowego w szkołach. W październiku, w ramach obchodów Ogólnopolskiego Tygodnia Kariery, organizowana jest konferencja o tematyce związanej z doradztwem zawodowym.


ZADANIA PROFILAKTYCZNE ORAZ WSPIERAJĄCE WYCHOWAWCZĄ I EDUKACYJNĄ FUNKCJĘ PRZEDSZKOLI, SZKÓŁ I PLACÓWEK REALIZUJEMY POPRZEZ:


Prowadzenie zajęć edukacyjnych zgodnie z ofertą PCRE.

Prowadzenie sieci współpracy i samokształcenia:


W roku szkolnym 2021/2022 proponujemy:

 

- sieć szkolnych doradców zawodowych – M. Wendorf – Karólewska

- sieć współpracy i samokształcenia pedagogów i specjalistów szkolnych – A. Jankowska, E. Rodziewicz

- sieć współpracy i samokształcenia nauczycieli i specjalistów WWR – J. Lewicka – Binięda, A. Jankowska


Grupę wsparcia dla rodziców dzieci z ZA i autyzmem - A. Jankowska

J. Lewicka – Binięda


Prowadzenie konsultacji dla nauczycieli:

Ewa Rodziewicz, Dorota Michałowska – konstruowanie WOPFU i IPET, dostosowanie wymagań edukacyjnych

Dorota Michałowska – praca z uczniem z dysfunkcją wzroku

Joanna Agnieszka Bielicka – praca z uczniem z dysfunkcją słuchu i zaburzeniami językowymi

 Lucyna Grzelak – edukacja przedszkolna

Elżbieta Żuławska – edukacja wczesnoszkolna

Małgorzata Wendorff-Karólewska – doradztwo zawodowe

RODO

Wszelkie procedury przyjmowania wniosków na badania oraz diagnozowania dzieci/uczniów podlegają obowiązującym przepisom związanym z ochroną danych osobowych.

DIAGNOZA

Poradnia diagnozuje uczniów na pisemne zgłoszenie rodziców, prawnych opiekunów, pełnoletniego ucznia lub na wniosek dyrektora szkoły za zgodą rodziców ucznia.

Wniosek należy złożyć w sekretariacie placówki (osobiście lub pocztą tradycyjną).

Wniosek powinien zawierać dane personalne ucznia, pesel oraz wszelkie informacje zgodnie z zapisami rozporządzenia o pomocy psychologiczno-pedagogicznej z dnia 09.08.2017(ze zmianami). Rodzice/opiekunowie mogą dołączyć do wniosku posiadaną dokumentację uzasadniającą wniosek, w szczególności wyniki obserwacji lub badań dodatkowych (np. lekarskich).

Wzór wniosku do pobrania na stronie internetowej.

O terminie badania informujemy wnioskodawców telefonicznie.

W przypadku braku kontaktu telefonicznego, informujemy za pośrednictwem szkoły lub listownie.


ORZECZNICTWO

W Poradni działa Zespół Orzekający, który wydaje orzeczenia o:

potrzebie kształcenia specjalnego,

potrzebie indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży,

potrzebie rocznego obowiązkowego indywidualnego przygotowania przedszkolnego,

potrzebie zajęć rewalidacyjno-wychowawczych dla dzieci z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu głębokim.

Zespół Orzekający orzeka również o wydaniu opinii o wczesnym wspomaganiu rozwoju dziecka od chwili wykrycia niepełnosprawności do podjęcia nauki w szkole.

Orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania i rocznego obowiązkowego indywidualnego przygotowania przedszkolnego wydaje się na podstawie zaświadczenia lekarza specjalisty na czas wskazany przez lekarza.

Wzór zaświadczenia do pobrania na stronie www.poradniabartoszyce.eu


INFORMACJA O SYTUACJI DYDAKTYCZNEJ I WYCHOWAWCZEJ DZIECKA/UCZNIA

Podstawa prawna: rozporządzenie MEN z dnia 7 września 2017 r. w sprawie orzeczeń i opinii wydawanych przez zespoły orzekające działające w publicznych poradniach psychologiczno-pedagogicznych (Dz.U. z 2017 r. poz. 1743), § 7 ust. 2.

W celu uzyskania informacji o sytuacji dydaktycznej i wychowawczej dziecka lub ucznia przewodniczący zespołu może zwrócić się do właściwego dyrektora z prośbą o wydanie opinii przez nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych lub specjalistów, prowadzących zajęcia z dzieckiem lub uczniem, informując o tym wnioskodawcę.

Opinię wydaje się w terminie 7 dni od dnia otrzymania przez dyrektora prośby o wydanie opinii.

Kopię opinii przekazuje się rodzicom dziecka lub ucznia lub pełnoletniemu uczniowi.

O wydanie opinii może również zwrócić się wnioskodawca.

Opinia, o której mowa, zawiera w szczególności: informację o rozpoznanych przez nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych lub specjalistów prowadzących zajęcia z dzieckiem lub uczniem indywidualnych potrzebach rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwościach psychofizycznych dziecka lub ucznia, w tym mocnych stronach i uzdolnieniach;

informację o funkcjonowaniu dziecka lub ucznia w przedszkolu, szkole, ośrodku lub placówce, w tym występujących trudnościach, a w przypadku dzieci lub uczniów:

niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie lub zagrożonych niedostosowaniem społecznym objętych kształceniem specjalnym - wielospecjalistyczną ocenę poziomu funkcjonowania dziecka lub ucznia;

z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu głębokim objętych zajęciami rewalidacyjno-wychowawczymi - okresową ocenę funkcjonowania dziecka;

3.  informację o działaniach podjętych przez nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych lub specjalistów w celu poprawy funkcjonowania dziecka lub ucznia w przedszkolu, szkole, ośrodku lub placówce, formach udzielonej dziecku lub uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej, okresie ich udzielania oraz efektach podjętych działań i udzielanej pomocy oraz wnioskach dotyczących dalszej pracy z dzieckiem lub uczniem mających na celu poprawę funkcjonowania dziecka lub ucznia;

4.  podpis dyrektora i pieczęć placówki.


OPINIE, INFORMACJE O WYNIKACH DIAGNOZY

Poradnia wydaje opinie oraz informacje o wynikach diagnozy zgodnie z zapisami odpowiednich rozporządzeń MEN regulujących pracę Poradni Psychologiczno-Pedagogicznych.

Najczęściej wydawane są opinie w sprawie: objęcia dziecka/ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną w przedszkolu, szkole lub w placówce, dostosowania wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania do indywidualnych potrzeb edukacyjnych ucznia, specyficznych trudności w uczeniu się.

 

ZINDYWIDUALIZOWANA ŚCIEŻKA KSZTAŁCENIA

Od 01.09.2017 r. poradnia może wydawać opinie o potrzebie objęcia dziecka/ucznia zindywidualizowaną ścieżką kształcenia.

Procedury wydawania w/w opinii zawarte są w rozporządzeniu MEN z dnia 09.08.2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolach, szkołach i placówkach. (Dz.U. z 2017r. poz. 1591) wraz ze zmianami wprowadzonymi rozporządzeniem z dnia 16.08.2018 r. (Dz. U. z 2018 r. poz. 996,1000 i 1290).


FORMY I ZAKRES WSPÓŁPRACY


Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Bartoszycach,

Powiatowej Biblioteki Pedagogicznej

Z PRZEDSZKOLAMI, SZKOŁAMI I INNYMI PLACÓWKAMI ORAZ ORGANIZACJAMI POZARZĄDOWYMI:

Diagnozowanie trudności edukacyjnych uczniów.

Wsparcie we wprowadzaniu nowych form i zadań realizacji doradztwa zawodowego w placówkach.

Prowadzenie różnorodnych form terapii dla uczniów.

Realizacja zajęć edukacyjnych, warsztatów, konsultacji dla uczniów, rodziców i nauczycieli zgodnie z przestawioną ofertą na dany rok szkolny.

Udział w radach pedagogicznych (na wniosek dyrektorów placówek).

Triada wychowawcza. Omawianie trudności wychowawczych w zespole: psycholog, rodzic, nauczyciel/wychowawca.

Pomoc przedszkolom, szkołom i placówkom w opracowywaniu IPET dla uczniów z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego.

Prowadzenie konsultacji indywidualnych dla zainteresowanych osób.

Organizacja konferencji szkoleniowych.

Organizowanie wystaw w holu PCRE o tematyce zgodnej z kalendarzem roku oraz priorytetami MEiN i KO.

Prowadzenie sieci współpracy i samokształcenia.

Konsultacje dla nauczycieli w zakresie organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

Organizowanie i prowadzenie wspomagania poprzez pomoc w diagnozowaniu potrzeb szkół i przedszkoli (na wniosek zainteresowanych).

Prowadzenie wykładów i prelekcji na wniosek zainteresowanych organizacji i placówek.

Udział w posiedzeniach Zespołów ds. pomocy psychologiczno – pedagogicznej, wychowawczych i innych, na wniosek dyrektora danej placówki, zgodnie z zapisami prawa oświatowego.

Przeprowadzanie przesiewowych badań mowy w placówkach, które nie zatrudniają logopedy.

Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli

1. Celem Ośrodka jest organizowanie i prowadzenie działalności mającej na celu podnoszenie poziomu zawodowego nauczycieli szkół i placówek, prowadzenie doradztwa metodycznego, inicjowanie i popieranie wszelkich nowoczesnych form, metod i środków nauczania.

2. Do zadań Ośrodka należy w szczególności organizowanie oraz prowadzenie doradztwa i doskonalenia zawodowego nauczycieli i kadry kierowniczej szkół i placówek w zakresie:

1) wynikającym z kierunków polityki oświatowej oraz wprowadzanych zmian w systemie oświaty;

 2) wymagań stawianych wobec szkół i placówek, których wypełnianie jest badane przez organy sprawujące nadzór pedagogiczny w procesie ewaluacji zewnętrznej, zgodnie z przepisami w sprawie nadzoru pedagogicznego;

3) realizacji podstaw programowych, w tym opracowywania programów nauczania;

4) diagnozowania potrzeb uczniów oraz dostosowywania procesu kształcenia i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej odpowiednio do zdiagnozowanych potrzeb;

    5) przygotowania do analizy wyników i wniosków z nadzoru pedagogicznego, wyników egzaminu ósmoklasisty, egzaminu maturalnego, egzaminu zawodowego i egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie oraz korzystania z nich w celu doskonalenia pracy nauczycieli;

   6) potrzeb zdiagnozowanych na podstawie analizy wyników i wniosków z nadzoru pedagogicznego oraz wyników egzaminu ósmoklasisty, egzaminu maturalnego, egzaminu zawodowego i egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie.

4. Do obowiązkowych zadań Ośrodka należy także organizowanie i prowadzenie doskonalenia zawodowego:

 1) dyrektorów szkół i placówek, którym po raz pierwszy powierzono to stanowisko;

2) dyrektorów szkół i placówek w zakresie zarządzania oświatą;

3) nauczycieli rozpoczynających pracę zawodową;

4) nauczycieli pełniących funkcję opiekuna stażu w zakresie:

a) opieki nad nauczycielami stażystami oraz

b) opracowywania przez nauczyciela pełniącego funkcję opiekuna stażu projektu oceny pracy nauczyciela stażysty za okres stażu.

5. Ośrodek może realizować również inne zadania z zakresu doskonalenia zawodowego nauczycieli zlecone przez organ prowadzący.

6. Ośrodek realizuje zadania obowiązkowe przez:

1) organizowanie i prowadzenie wspomagania szkół i placówek, polegającego na zaplanowaniu i przeprowadzeniu działań mających na celu poprawę jakości pracy szkoły lub placówki w zakresie wynikającym z potrzeb szkoły lub placówki, obejmujących:

a) pomoc w diagnozowaniu potrzeb szkoły lub placówki,

b) ustalenie sposobów działania prowadzących do zaspokojenia potrzeb szkoły lub placówki,

c) zaplanowanie form wspomagania i ich realizację,

d) wspólną ocenę efektów i opracowanie wniosków z realizacji zaplanowanych form wspomagania;

2) organizowanie i prowadzenie sieci współpracy i samokształcenia dla     nauczycieli oraz dyrektorów szkół i placówek, którzy w zorganizowany sposób współpracują ze sobą w celu doskonalenia swojej pracy, w szczególności poprzez wymianę doświadczeń;

3) prowadzenie innych form doskonalenia, w tym seminariów, konferencji, wykładów, warsztatów i szkoleń;

4) udzielanie konsultacji;

5) upowszechnianie przykładów dobrej praktyki.


NAJWAŻNIEJSZE AKTY PRAWNE, NA PODSTAWIE KTÓRYCH DZIAŁA PCRE (PPP/PBP/ODN) W BARTOSZYCACH:

Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. - Prawo oświatowe ( tj. Dz.U. z 2021 r. poz.1082 ze zm.)

Ustawa z dnia 07.09.1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2020 r. poz. 1327).

Ustawa Karta nauczyciela (tj. Dz. U. z 2019 r. poz. 2215)

Rozporządzenie MEN z dnia 31 sierpnia 2017r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. z 2020 r. poz. 1551)

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 sierpnia 2017 r. w sprawie wymagań wobec szkół i placówek (Dz. U. z 2017 r.; poz. 1611)

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 6 sierpnia 2019 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie wymagań wobec szkół i placówek (Dz. U. z 2019 r. poz. 1148, 1078 i 1287)

Rozporządzenie MEN z dnia 01.02.2013 r. w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych oraz zmieniające je Rozporządzenie MEN z dnia 25.08.2017 r. w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych. Dz. U z 2017 r. poz. 1647.

Rozporządzenie MEN z dnia 09.08.2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2020 r. poz. 1280).

Rozporządzenie MEN z dnia 16.08.2018 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2018 r. poz. 996, 1000 i 1290).

Rozporządzenie MEN z dnia 13 lutego 2019 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2018 r. poz. 996, 1000, 1290, 1669 i 2245).

Rozporządzenie MEN z dnia 28.02.2013 r. poz. 369 w sprawie szczegółowych zasad działania bibliotek pedagogicznych.

Rozporządzenie MEN  z dnia 22 lutego 2019 r. w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. z 2018 r. poz. 1457, 1560, 1669 i 2245).

Rozporządzenie MEN z dnia 07.09.2017 r. w sprawie orzeczeń i opinii wydawanych przez zespoły orzekające działające w publicznych poradniach psychologiczno-pedagogicznych (Dz. U. z 2017 r. poz. 59 i 949).

Rozporządzenie MEN z dnia 24.08.2017 r. w sprawie organizowania wczesnego wspomagania rozwoju dzieci (Dz. U z 2017 r. poz. poz. 59 i 949).

Rozporządzenie MEN z dnia 09.08.2017 r. w sprawie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego dzieci oraz indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży (Dz. U. z 2017 r. poz. 59 i 949).

Rozporządzenie MEN z dnia 09.08.2017 r. w sprawie organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych,  niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz. U. z 2017 r. poz. 59 i 949).

Rozporządzenie MEN z dnia 26 lipca 2018 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz. U. z 2018 r. poz. 996,1000 i 1290).

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 grudnia 2002 r. w sprawie ramowego statutu publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej (Dz. U. z 2002 r., nr 223, poz. 1869, z późn. zm.)

Rozporządzenie MEN z dnia 17.11.2010 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowego statutu publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej (Dz. U. Nr 228 poz. 1492).

Rozporządzenie MEN z dnia 03.08.2018 r. w sprawie wykazu zajęć prowadzonych bezpośrednio z uczniami lub wychowankami albo na ich rzecz przez nauczycieli poradni psychologiczno-pedagogicznych oraz nauczycieli: pedagogów, psychologów, logopedów, terapeutów pedagogicznych i doradców zawodowych (Dz. U. z 2018 r. poz. 1601).

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 2 lipca 2019 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie wykazu zajęć prowadzonych bezpośrednio z uczniami lub wychowankami albo na ich rzecz przez nauczycieli poradni psychologiczno-pedagogicznych oraz nauczycieli: pedagogów, psychologów, logopedów, terapeutów pedagogicznych i doradców zawodowych (Dz.U. 2019 poz. 1322)

Rozporządzenie MEN z dnia 16.08.2018 r. w sprawie doradztwa zawodowego (Dz. U. z 2017 r. poz. 59, 949 i 2203 oraz z 2018 r. poz. 650).

Rozporządzenie Men z dnia 11 października 2018r. w sprawie akredytacji placówek doskonalenia nauczycieli (Dz.U. z 2018 poz.996, 1000, 1290, 1669).

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 maja 2019 r. w sprawie placówek doskonalenia nauczycieli (Dz.U. z 2019 r., poz. 1045).

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 stycznia 2019 r. w sprawie dofinansowania doskonalenia zawodowego nauczycieli (Dz. U. z 2018 r. poz. 967 i 2245). Wydano na podstawie: Karta Nauczyciela, Art. 70a ust. 9.

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 2020 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. z 2020 r. poz. 1327).

Ustawa z dnia 5 grudnia 2008 r. o zapobieganiu oraz zwalczaniu zakażeń i chorób

zakaźnych u ludzi (Dz. U. z 2019 r. poz. 1239)


Rozporządzenie Rady  Ministrów z dnia 6 maja 2021 r. w sprawie ustanowienia określonych ograniczeń, nakazów i zakazów w związku z wystąpieniem stanu epidemii (Dz. U. z 2021 r. poz. 861).

ostatnia zmiana z 25 maja 2021 (Dz. U. z 2021 r. poz. 951)


Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 2020 r. w sprawie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19

Na podstawie art. 30b ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2020 r. poz. 910 i 1378).

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 2020 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie szczególnych rozwiązań w okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19 Na podstawie art. 30c ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2020 r. poz. 910 i 1378).

USTAWA z dnia 2 marca 2020 r. o szczególnych rozwiązaniach związanych z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19, innych chorób zakaźnych oraz wywołanych nimi sytuacji kryzysowych (tj. Dz.U.2020.1842)

Zmiana Prawa Oświatowego - dopisano

art. 30b i art. 30 c

Rozporządzenie MEN z dnia 28 maja 2021 r. w sprawie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19 (Dz.U.2021, poz.982).

Rozporządzenie MEN z dnia 20 marca 2020 r. w sprawie szczególnych rozwiązań w okresie

czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19 (Dz.U.2020, poz. 493 ze zm.)


Ostatnia zmiana - Rozporządzenie MEN z dnia 23 lipca 2021 r. zmieniające rozporządzenie

w sprawie szczególnych rozwiązań (Dz.U.2021 poz.1343).


Wytyczne MEiN, GIS i MZ.


Procedury obowiązujące w PCRE, w tym procedury związane z covid-19.

Wyświetleń: 111